MAARSSEN - Hoe ver ga je voor je zoon die op 1 punt zakte voor zijn eindexamen. Sommige mensen vrij ver, want vandaag dient een kort geding van een boze vader bij de rechtbank in Utrecht.
Zijn zoon Ruben deed eindexamen op de Rientjes Mavo in Maarssen. Bij een herexamen kwam hij 1 punt tekort. Volgens de rector van de school heeft de vader sindsdien alles op alles gezet om de jongen toch aan zijn diploma te helpen.
Rector Rob van Oevelen: "Eerst heeft zijn vader van zijn inzagerecht gebruik gemaakt en vijf examens ingezien. Toen was hij van mening dat Ruben bij een bepaalde vraag een extra punt verdiende. Dit is vervolgens nog een keer langs de eerste corrector gegaan. Die was het niet eens met de vader. Ook is er nog contact geweest met de onderwijsinspectie."
De school bleef dus bij het oordeel dat Ruben niet dit extra punt zou moeten krijgen voor het examen en nog een jaartje op de school moet blijven. Vandaag gaat een rechter zich over de kwestie buigen.
Wat de zoon van de actie van zijn vader vindt, is niet bekend.
jaargang -23 - laatste artikel 15-11 18:00 - 75396 artikelen -
Vader naar rechter nadat zoon zakt voor eindexamen
Gerelateerde artikelen» Japanse vader doet examen voor zoon
» Japanse vader steekt zoontje dood omdat hij te weinig studeerde
» Jongen (12) daagt vader voor rechter omdat hij naar zieke oma wil maar geen coronaprik mag
» Zoon eist geld van vader na vernietiging ‘zeldzame pornocollectie’
» Zusjes die elkaars examen maakten betrapt en gezakt
» Man zakt voor rijexamen, maar rijdt doodleuk naar huis
» Pijnlijk: 500 van 502 eerstejaarsstudenten gebuisd op proefexamen
» Vrouw zakt 110 keer voor theorie-examen
» Japanse vader steekt zoontje dood omdat hij te weinig studeerde
» Jongen (12) daagt vader voor rechter omdat hij naar zieke oma wil maar geen coronaprik mag
» Zoon eist geld van vader na vernietiging ‘zeldzame pornocollectie’
» Zusjes die elkaars examen maakten betrapt en gezakt
» Man zakt voor rijexamen, maar rijdt doodleuk naar huis
» Pijnlijk: 500 van 502 eerstejaarsstudenten gebuisd op proefexamen
» Vrouw zakt 110 keer voor theorie-examen
Reacties
23-08-2018 22:07:18
Tjongejonge waar moet het heen als de ouders de examens gaan beoordelen in plaats van de mensen die daarvoor bevoegd zijn.
23-08-2018 22:41:08
@Mamsie: Mijn jongste zoon is leraar en hij maakte het volgende mee: De leerling in kwestie had te weinig uren op school doorgebracht om zijn examen te mogen doen..Hij had dus te veel gespijbeld. Toen mijn zoon daarop de vader van de leerling belde, om hem erop te wijzen dat zijn zoon de rest van het jaar wel degelijk iedere dag op school hoorde te zijn omdat hij anders niet op examen kon was de reactie van pa: Nou, dan ga ik mijn advocaat maar eens bellen! Mijn zoon had zoiets van : What the f*ck?? Hij had echt een normale reactie verwacht van: Okee, we gaan ervoor zorgen dat onze zoon iedere dag op school komt, bedankt voor het telefoontje, we wisten daar niks van, maar goed dat U ons belde...Een reactie die je normaal gesproken bij iedere ouder tegenkomt..
24-08-2018 00:21:12
@Beesie: Hoe is dat afgelopen? Wie heeft bakzeil gehaald, de school, of de vader? Daar ben ik eigenlijk wel benieuwd naar..
24-08-2018 00:21:50
@Mamsie: Wellicht zit pa ook in het onderwijs en weet hij de hoed van de rand? Dat weten wij namelijk niet..
24-08-2018 04:56:09
Okay, ik kan jullie reacties wel begrijpen maar tegelijkertijd vind ik dit puntensysteem niet goed; als deze zoon alle stof verder goed beheerst en niet slechter is dan anderen die wel geslaagd zijn, mag hij van mij zijn diploma hebben hoor. Bovendien wordt aan deze papiertjes vaak teveel belang gehecht. Ze zijn hoogstens een (kleine) indicatie, maar heel veel zeggen ze niet over de kennis en het kunnen van een persoon
24-08-2018 08:18:43
@allone: In dit geval moet de jongen verder leren, dus ook hogere onderwijs kunnen krijgen en dat kan niet zonder dit papiertje.
Ik vind ook dat ze meer moeten kijken naar wat men weet over de stof dan op punten moeten vergelijken of er wel of niet aan is voldaan.
et is toch zonde als men een intelligent kind laat zakken omdat deze zich verveeld heeft dat jaar maar wel met een 9 of 10 zou geslaagd zijn, ik denk dat de maatschappij dan wel eens een goede ontwikkeling mis kan lopen omdat die persoon er helemaal geen zin meer in heeft.
Ik vind ook dat ze meer moeten kijken naar wat men weet over de stof dan op punten moeten vergelijken of er wel of niet aan is voldaan.
et is toch zonde als men een intelligent kind laat zakken omdat deze zich verveeld heeft dat jaar maar wel met een 9 of 10 zou geslaagd zijn, ik denk dat de maatschappij dan wel eens een goede ontwikkeling mis kan lopen omdat die persoon er helemaal geen zin meer in heeft.
24-08-2018 08:26:11
@omabep: ja idd
en mensen kunnen heel intelligent zijn, maar gewoon niet in dit onderwijssysteem 'passen'. Beetje coulant zijn zou geen kwaad kunnen. Maar ja, regels zijn regels hè
en mensen kunnen heel intelligent zijn, maar gewoon niet in dit onderwijssysteem 'passen'. Beetje coulant zijn zou geen kwaad kunnen. Maar ja, regels zijn regels hè
24-08-2018 08:32:12
@allone: Probleem is natuurlijk dat om verder te komen op vervolgonderwijs of in een vak er aangetoond moet worden dat de leerling de stof voldoende beheerst om een behoorlijke kans te maken in dat vervolg. En daarvoor hebben we het systeem met die punten, onvolkomen als het is, uitgedacht.
Zo ver ik weet heeft elk systeem wel zijn nadelen. Ergens moet je een grens trekken: deze persoon heeft voldoende kans of onvoldoende kans.
Dat hebben we aan onszelf te wijten. Waarom wel coulant bij Pietje en bij Keesje niet.
Verder is het onderwijssysteem al veel coulanter dan vroeger. Of dat een verbetering is weet ik niet.
Zo ver ik weet heeft elk systeem wel zijn nadelen. Ergens moet je een grens trekken: deze persoon heeft voldoende kans of onvoldoende kans.
Dat hebben we aan onszelf te wijten. Waarom wel coulant bij Pietje en bij Keesje niet.
Verder is het onderwijssysteem al veel coulanter dan vroeger. Of dat een verbetering is weet ik niet.
24-08-2018 08:40:23
Quote @omabep:
Ik vind ook dat ze meer moeten kijken naar wat men weet over de stof dan op punten moeten vergelijken of er wel of niet aan is voldaan.
Ik vind ook dat ze meer moeten kijken naar wat men weet over de stof dan op punten moeten vergelijken of er wel of niet aan is voldaan.
En om te kijken wat iemand weet, kunnen we hem bijvoorbeeld vragen stellen over de stof. En dan kijken we op het einde hoeveel vragen iemand goed had, zodat we een beeld krijgen van de kennis.
Maar omdat sommige vragen belangrijker of moeilijker zijn dan andere, kennen we aan iedere vraag een waarde toe. Bijvoorbeeld 1, 2 of 3 punten die je kan behalen.
Op het einde hoeven we dan alleen maar het totaal aantal punten te delen door de behaalde punten en dan kunnen we een percentage berekenen van de "goede antwoorden".
Laten we zeggen dat als je meer dan 55% scoort, je de stof voldoende beheerst. Oke?
Oh.. wacht.. dat doen we al.
24-08-2018 09:35:59
@DrZiggy: Wat je leert tijdens "het onderwijs" heb je geen drol aan wanneer je uberhaupt al een baan vind in je vakgebied, al wordt je minister president of een stratenveger bij de gemeente, de fijne kneepjes van een vak leer je gewoon ouderwets in de praktijk door ervaring, en ervaring betekent dat je leert van een domme fout die je niet continu herhaald.
24-08-2018 09:39:45
@jero: Het enige wat ik nog gebruik van al die jaren wiskunde is de stelling van Pythagoras: bij het maken van houten driehoeksverbindingen.
24-08-2018 09:40:47
@jero: Ben ik niet mee eens. Er zijn een aantal praktische handigheidjes die ik toch echt op school geleerd heb. Daarnaast uiteraard de theoretische achtergrond. Dat had ik nooit op eigen kracht gered.
Uiteraard ook een grote hoeveelheid onnutte ballast. Maar de pareltjes ertussen maken het toch de moeite waard.
Uiteraard ook een grote hoeveelheid onnutte ballast. Maar de pareltjes ertussen maken het toch de moeite waard.
24-08-2018 09:46:57
@Emmo: mooi dat het jou wel gelukt is. Maar er zijn gewoon een heleboel mensen die dat niet lukt, al zijn ze wel intelligent..
@jero: maar ik ben het met @Emmo eens dat je op school meestal toch wel een bepaalde basiskennis meekrijgt, die nuttig is. Alleen is dat puntensysteem niet altijd de beste/enige manier om het te meten.
@venzje: omdat ik niet in NL eindexamen heb gedaan moest ik in de VS een high school examen doen, en de stelling van Pythagoras was daar idd de moeilijkste wiskundevraag
Laatste edit 24-08-2018 09:48
@jero: maar ik ben het met @Emmo eens dat je op school meestal toch wel een bepaalde basiskennis meekrijgt, die nuttig is. Alleen is dat puntensysteem niet altijd de beste/enige manier om het te meten.
@venzje: omdat ik niet in NL eindexamen heb gedaan moest ik in de VS een high school examen doen, en de stelling van Pythagoras was daar idd de moeilijkste wiskundevraag
Laatste edit 24-08-2018 09:48
24-08-2018 10:01:03
@allone: O wauw... 
Ik geef toe, ik ben wel blij met de basistalenkennis die ik op de middelbare school heb gehad, met de opgedane aardrijkskundige, natuurkundige, biologische en scheikundige kennis, de elementaire kennis van de geschiedenis en met een hoop daar opgedane algemene ontwikkeling. Dat zijn toch basisvaardigheden zonder welke ik moeilijker vooruit zou zijn gekomen.
Ik heb later zelfs betreurd dat ik Latijn toen heb laten vallen, want dat heb ik me later alsnog -met veel meer moeite- eigen moeten maken en ik ben op dat gebied altijd een kneus gebleven.
Laatste edit 24-08-2018 10:01
Ik geef toe, ik ben wel blij met de basistalenkennis die ik op de middelbare school heb gehad, met de opgedane aardrijkskundige, natuurkundige, biologische en scheikundige kennis, de elementaire kennis van de geschiedenis en met een hoop daar opgedane algemene ontwikkeling. Dat zijn toch basisvaardigheden zonder welke ik moeilijker vooruit zou zijn gekomen.
Ik heb later zelfs betreurd dat ik Latijn toen heb laten vallen, want dat heb ik me later alsnog -met veel meer moeite- eigen moeten maken en ik ben op dat gebied altijd een kneus gebleven.
Laatste edit 24-08-2018 10:01
24-08-2018 10:32:58
@allone: Als je echt intelligent bent, red je het ook wel zonder diploma's. Probleem is dat tegenwoordig iedereen "bijzonder" en "Slim op zijn eigen manier " wordt gevonden, terwijl dat gewoon vies tegenvalt.
Als de "manier waarop je slim bent" iets bijdraagt aan je omgeving, red je het wel. Als die manier alleen voor jou handig is, heb je er niets aan. Hoe bijzonder je jezelf ook vindt.
Zelf heb ik ook een hekel aan de manier waarop school werkt en ik heb dan ook geen diploma's en veel opleidingen gestaakt. Maar ik ga niet zeggen dat scholen niet werken en dat alles anders moet omdat dat voor mij beter zou zijn.
Ik ben gewoon mijn eigen weg gegaan en dat gaat ook prima.
Als de "manier waarop je slim bent" iets bijdraagt aan je omgeving, red je het wel. Als die manier alleen voor jou handig is, heb je er niets aan. Hoe bijzonder je jezelf ook vindt.
Zelf heb ik ook een hekel aan de manier waarop school werkt en ik heb dan ook geen diploma's en veel opleidingen gestaakt. Maar ik ga niet zeggen dat scholen niet werken en dat alles anders moet omdat dat voor mij beter zou zijn.
Ik ben gewoon mijn eigen weg gegaan en dat gaat ook prima.
24-08-2018 17:42:12
@venzje: indrukwekkend hè.
En ik ben het met je eens, ik ben ook blij met de basiskennis die ik gekregen heb, en ben ook in veel geïnteresseerd.
Maar juist Latijn en Grieks vond ik saai en afschuwelijk.. en die twee vakken besloegen een derde; 10 van de 30 schooluren per week. Ik vind het nog steeds zonde en jammer dat ik dat moest doen, en heb het nooit nodig gehad (okay, latijn geeft waarschijnlijk een basis voor alle andere talen.. maar toch)
@DrZiggy: oh ja, dat ben ik met je eens, ook zonder diploma kun je veel bereiken, en een goed leven hebben. Maar voor mij was de middelbare school toch een vreselijke tijd, en ik ben van mening dat onderwijs veel beter kan. Want je hebt toch een tijd nodig om er van te 'herstellen'.. Maar ik werk niet in het onderwijs, en bemoei me er ook verder niet mee.. er zullen vele gezichtspunten zijn..
Laatste edit 24-08-2018 17:43
En ik ben het met je eens, ik ben ook blij met de basiskennis die ik gekregen heb, en ben ook in veel geïnteresseerd.
Maar juist Latijn en Grieks vond ik saai en afschuwelijk.. en die twee vakken besloegen een derde; 10 van de 30 schooluren per week. Ik vind het nog steeds zonde en jammer dat ik dat moest doen, en heb het nooit nodig gehad (okay, latijn geeft waarschijnlijk een basis voor alle andere talen.. maar toch)
@DrZiggy: oh ja, dat ben ik met je eens, ook zonder diploma kun je veel bereiken, en een goed leven hebben. Maar voor mij was de middelbare school toch een vreselijke tijd, en ik ben van mening dat onderwijs veel beter kan. Want je hebt toch een tijd nodig om er van te 'herstellen'..
Maar ik werk niet in het onderwijs, en bemoei me er ook verder niet mee.. er zullen vele gezichtspunten zijn..Laatste edit 24-08-2018 17:43
24-08-2018 23:01:09
SamuiAxe: De vader heeft bakzeil gehaald. Toen het eenmaal tot hem doordrong dat een advocaat geen nut had...en zoals mijn zoon zei: Toen hij eenmaal doorhad dat zijn geld hier niks mee kon...
Om hier te kunnen reageren moet je lid zijn.
Meld je nu aan.Login via:
WMRphp ver. 7.1 secs - Smalle versie - terug naar boven